【臣鸟】中国教育史中，陶行知生活教育理论的核心内容有哪些？

中国教育史中，陶行知生活教育理论是高频考点，需明确核心内涵应对考试。臣鸟教育学考研结合考纲梳理出核心内容，这些内容能帮助考生精准备考，从生活即教育、社会即学校、教学做合一三方面解析，助力理解考点。

一、生活即教育：生活教育理论的核心

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心与基础，强调教育与生活的同一性。生活是教育的源泉，教育不能脱离生活实际，世间所有的生活都是教育的内容；同时教育也是生活的延续，教育的目的是为了更好地生活，通过教育提升生活质量、解决生活问题，实现生活与教育的相互促进。

二、社会即学校：生活教育的实施场所

社会即学校是生活教育理论的延伸，拓展了教育的空间范围。打破学校与社会的壁垒，认为整个社会都是教育的课堂，社会中的万事万物、各色人群都是教育资源。主张让学生走出校门，在社会生活中接受教育，在实践中积累经验，弥补学校教育的局限性，实现学校教育与社会教育的融合。

三、教学做合一：生活教育的实施方法

教学做合一是生活教育理论的实施路径，明确了教、学、做的内在联系。强调教与学都以做为中心，做是知识产生的源泉，也是检验知识的标准。教师的教需基于学生的做，学生的学需通过亲身的做，做到在做中教、在做中学，实现理论知识与实践操作的统一，培养学生的动手能力与实践素养。