【臣鸟】中国教育史中，陶行知生活教育理论内涵是什么？

备考中国教育史考生极易混淆陶行知三大核心观点，作答容易出现表述错误。臣鸟教育学考研精准解析核心内涵，快速理清考点。

一、生活即教育

生活即教育是生活教育理论的核心本体论，主张教育源自生活，生活本身就是最好的教育场所。教育不能脱离现实生活独立存在，日常生活中的一切场景、经历与见闻都具备教育意义。反对书本脱离实际的空洞教育，倡导教育贴合大众日常，让教育融入生活方方面面，实现教育生活化。

二、社会即学校

社会即学校扩大了教育的范围与场地，主张打破传统校园围墙，将整个社会当作学习的大学校。整合社会各类资源用作教育素材，让学生走出课堂走进社会学习知识。不再局限于校内书本教学，利用社会环境开展实践学习，拓宽学习空间，实现全员、全方位的普及化教育。

三、教学做合一

教学做合一是生活教育的实施方法论，主张教、学、做三者紧密结合融为一体。行是知之始，重视实践动手操作，在实践当中学习知识、传授知识。教师在做中教，学生在做中学，摒弃死记硬背的学习方式，做到知行统一，切实提升学以致用的实际能力。