【臣鸟】教育学原理中，教学评价的主要类型有哪些？

考生常混淆诊断性、形成性、总结性评价的时间、功能区别，答题容易张冠李戴。臣鸟教育学考研对比梳理，清晰区分三类评价。

一、诊断性评价：教学开展之前

诊断性评价属于前置评价，开展于新课、新单元教学开始前。主要目的是摸排学生原有知识基础，找出学习薄弱环节，全面掌握班级整体学情，方便教师提前优化教学设计，落实因材施教，常见形式为入学摸底考试、课前学情检测。

二、形成性评价：教学进行之中

形成性评价属于过程性评价，贯穿整个课堂教学全过程。重在实时检测学习漏洞，快速反馈教学问题，帮助教师及时调整教学进度与授课方法，以纠错优化教学为核心，不做学生排名甄别，随堂练习、课堂提问都属于此类评价。

三、总结性评价：教学结束之后

总结性评价属于终结性评价，在单元、学期、学年教学全部结束后开展。用于全面检测整体教学成果，判定教学目标是否达成，客观衡量学生最终学业水平，侧重结果考核，期末考试、升学考试都是典型的总结性评价。